吉林一位小学体育老师问我的：学校没推荐名额，论文先写了算白写吗

每年都有吉林的体育老师问出差不多的问题：学校高级岗位多年没空缺，同事劝"没名额就别折腾论文"，自己不甘心，又怕真白写。主科老师愁的是往哪儿发，体育老师很多时候愁的是有没有资格上场。把吉林省的文件拆开看，这个问题的答案比想象中有层次。

先算名额这笔账：职数加1

吉人社联〔2022〕59号第十四条把推荐名额的算法写得很死：一级和高级申报实行职数加1——学校按相应级别空岗数的40%（四舍五入）算出职数再加1，空岗4个就是2加1共3个推荐职数；没有空岗的学校，结合每年底前退休人数核定，退2评1、退3以上评2；核定不出职数的，当年不推荐。另一头，第十三条要求学校组建不少于7人的竞聘推荐委员会，一线教师占比不低于一半；推荐方案要写明推荐范围、申报标准条件、推荐人选数、评议工作程序、量化赋分办法这些东西，还要过职代会，应参会人员85%以上同意才生效。方案一旦通过，当年推荐谁、按什么分排序，都照它来，所以问名额要赶在方案制定之前问，临时找补是来不及的。

这笔账对体育老师的含义是：名额跟着岗位和退休走，跟你教什么课没关系，但跟你有没有排进日程有关系。拿退3评2举例：学校今年年底前有三位老教师到龄退休，明年秋天的推荐职数就是2个，竞聘推荐委员会在这2个名额里择优往上报——你不需要是最优秀的那个，只需要是排进名单前二的那个。问我的那位老师，学校明年退3评2，秋天就有一个位置，他要做的不是放弃，是照这个时间把业绩和论文排进计划。

体育老师手里的东西，对上哪些账

省文件附件里的评审条件本身没给论文设硬杠杠，学术成果是推荐审核和校内量化赋分里的显性项。体育老师的量化分，大头在日常攒的东西里：带训练队的训练计划和出勤记录、大课间的实施方案、学生体质健康测试的年份数据、冰雪课的教学设计，每一样在推荐方案的量化赋分里都有对应的格子。还有一条别忽视：第十五条说校内推荐要通过说课讲课、面试答辩、专家评议、民主测评来定人选——体育课的说课恰恰是体育老师的主场，动作要领、队伍组织、安全预案张口就来，这一关比多数同行好过。

城镇老师报高级原则上要有1年以上农村或薄弱学校任教经历，跟着交流安排提前铺。

论文写什么：先排除，再下手

三类题别碰。一是"浅谈小学体育教学"这类大而空的题，没有具体的学校、学生、数据，评委一眼看穿；二是纯训练流水账，只有过程没有问题意识，那是记录不是论文；三是跟风题，别人写体教融合你也写，手里没有独占素材，写出来就是空对空。

该写的是吉林体育老师独有的一摊。冰雪课程化排第一：速度滑冰进课堂的单元设计、雪地足球的安全组织、冰雪大课间的方案加心率监测数据，这些素材南方同行想写都没有条件，写起来却全是冬天的真课——浇冰场的协调过程、零下二十度怎么排准备活动，这些细节只有上过课的人写得出。其次是体质健康数据的运用，拿两三年的体测数据做教学改进的对照，比如肺活量合格率和耐久跑课时量的对应变化，数字现成，说服力强。课后服务的体育类社团怎么课程化，也在政策热点和日常工作的交叉点上。

选刊

《冰雪体育创新研究》收冰雪运动教学训练方向的稿，你的速滑课、雪地游戏课例对口程度最高；《中国体育教练员》偏训练与选材，带队经验总结有去处；《中国学校体育》不收版面费，学校体育一线的课和大课间稿子常年要；《教育视界》不挑学科，课后服务、课程建设类稿件可投。常有老师问发属地跟前的刊是不是更占便宜——职称文件里没有刊物属地这一条，认死正规CN号、三大网收录、方向对口三条就够了。

时间按名额的节点倒排

学校的推荐名额是按年底前退休人数核定的，人事的动作在头一年底就见分晓。倒排过来：今年年底问人事明年的推荐职数；明年上半年把论文投出去，知网刊从投稿到可检索按一年预留；下半年整理量化赋分的材料；后年秋天坐进推荐池。每一步都比"等有空岗再说"踏实。

最坏的情况不是没名额，是名额突然空出来的那一年，你手里既没有像样的论文，量化材料也东拼西凑——空岗不等人，错过这一轮，下一轮不知道在哪年。避开它只要一件事：把准备跟名额脱钩，材料常年在线，位置来了直接上。

关于作者：白飞，做教师职称评审 8 年，主要做评审条件解读、论文写作指导、期刊匹配发表、申报材料优化这些事。日常会整理一些评审相关的干货，希望对申报的老师有帮助。