新疆教师评职称答辩三道关：推荐、说课、投票，一级教师也别想绕

《新疆维吾尔自治区深化中小学教师职称制度改革教师职称评审办法》的评审程序里写着一句：申报一级教师、高级教师、正高级教师职称须参加说课讲课、面试答辩等。多数省份把这道关设在高级，新疆把它前移到了一级——一级教师和正高级写在同一句话里，这不是笔误，是门槛的位置。

整套程序在文件里是四段：校内推荐、学科组评议、评审委员会投票、结果公示。前三段各有一道要过的坎，挨个说。

第一道关：校内推荐，先赢名额再说课

评审在核定的岗位结构比例内进行，学校根据岗位空缺数量确定竞争推荐人数。办法规定学校成立以专家和一线教师为主的推荐委员会，一般不少于7人，对参加竞争推荐的人员综合评价、量化赋分。推荐人选确定后在校内集中公示，公示期不少于7个工作日。

也就是说，很多老师想象中的"答辩"还没开始，第一场竞争已经在学校里结束了。量化赋分比的是可核对的材料：任现职以来的年度考核、班主任年限、业绩证书。新疆评审条件附则里对班主任年限有专门口径——评一级，受聘二级教师期间担任班主任2年以上；评高级，受聘一级期间3年以上。农村老师还有一笔账可以算：任教20年以上的，高级业绩五项条件里满足一项就够，一级任教15年以上九项条件满足一项即可，但前提是这些业绩要进得了推荐材料。

第二道关：学科组的说课讲课面试答辩

材料呈报之后，评委会按学科设学科组，分组审阅、集体评议。说课讲课、面试答辩就发生在这一段。一级、高级、正高的申报人都躲不开。

三者的考法不一样。说课考的是设计：抽到课题后讲清这节课教什么、为什么这样教、活动怎么组织，评委听的是你对课程标准的理解，不是表演。讲课考的是实施，真刀真枪上一段。面试答辩考的是底子：学情判断、作业设计、课堂突发情况的处理，问答往往从你自己的课里追问下去。道法、语文这类学科，评委追问得最多的是教学目标怎么落——立德树人不能只是写在教案开头的一句话，要能说出它在哪个环节、用哪个活动实现。

第三道关：评委会投票，差额评审

过了学科组这一关，才到评审委员会。新疆的评委会规模不小：高级教师评审委员会一般由21名以上评委组成，中级17名以上，初级15名以上。评审实行差额，参会人数不低于评委总数的三分之二，无记名投票，赞成票达到出席评委的三分之二以上（含三分之二）才有效。评完还有一道公示，评审通过名单在门户网站和学校同步公示7个工作日。

时间按答辩日倒着排

从答辩那天往前倒排：答辩前三个月，把现行教材通读一遍，重点是自己学段的册次和新课标里对应的内容；前一个月，把说课的框架练成肌肉记忆——教材分析、学情、目标、流程、板书五块怎么在十五分钟里摆布，练到不用想；前两周，找同事当评委做两轮全真模拟，把答辩问答的高频题过一遍；前三天，只做一件事，把睡眠和状态调回来。论文材料在这套日程里只占一个小格：真要备一篇垫材料，通用教育刊里像《基础教育课程》这类国家级刊物方向对口，核好CN号和收录再投，别让它挤占练课的时间。

最后说句宽心话：说课答辩考的不是口才，是你这些年真实上过的课。日常课堂上怎么跟学生掰扯一个问题，答辩时就能怎么跟评委掰扯，新疆把这道关设在一级，恰恰说明它相信教了几年的老师答得上来。把材料理清、把课练熟，三道关一关一关过就是。

关于作者：白飞，做教师职称评审 8 年，主要做评审条件解读、论文写作指导、期刊匹配发表、申报材料优化这些事。日常会整理一些评审相关的干货，希望对申报的老师有帮助。