辽宁教师职称评审要不要答辩？54号文件写的是"一种或多种"，这道关你得会备

后台常有辽宁老师问：我们这儿评职称，到底要不要答辩？为什么同在辽宁，隔壁市的同学要上台讲课，自己这届却只交了材料？这个差别不是谁违规了，而是《辽宁省中小学教师职称评审办法（试行）》（辽人社〔2016〕54号）里那句关键表述——"可采取说课讲课、面试答辩、集体评议、专家投票等一种或多种评价方式"。给了评委会选择权，各地组合自然不同。但反过来说：只要有"多种"的可能，你就得按最全的组合去备。

先看程序全貌：四段走完

54号定的评审流程分四段。第一段在校内：学校组建推荐委员会，对竞争推荐人选综合评价、量化赋分，推荐人选和申报材料在校内公示5个工作日，无异议才上报职称主管部门。第二段是评委会办事机构制定评审工作方案，明确评委组成、工作规则和工作程序，报组建审批部门同意后实施。

第三段是学科评议：评委会成员按学科分组审阅评审材料，说课讲课、面试答辩、集体评议这些动作就发生在这一段，学科组据此形成初步评议意见，再向评审委员会汇报。第四段是评委会终评：全体委员在审阅材料、充分讨论的基础上投票表决。

评委会的规模和分级

54号实行分级管理：正高级教师由省人社厅会同省教育厅组织评审，结果报人社部备案；正高级评审委员会成员一般不少于17人，副高及以下按层级组建。学科组审阅在前、全体会议决策在后，这个两层结构意味着——学科组里坐着的，就是将来听你答辩的那拨同行专家，你的材料给他们留下的印象，会原样带进投票环节。

四种评价方式，分别考什么

说课考设计：抽到课题后，讲清这节课教什么、为什么这样教、活动怎么组织，评委听的是你对课程标准的理解，不是台风。讲课考实施：真刀真枪上一段，导入、互动、收束都要能落地。面试答辩考底子：问题往往从你自己的课和材料里追问下去——你这个课题怎么来的、这节课目标怎么落实、作业怎么分层。集体评议和投票考综合：评委们对着材料和前面环节的表现合议，你的每一页材料都在替你说话。

学科之间追问的侧重也不一样。语文学科的评委常揪住"这一课时你到底教什么"——人文主题和语文要素怎么在四十分钟里分工，是永恒考题；道法、历史这类学科，追问多落在价值观怎么落进具体活动，而不是停在口号上；数理化学科最爱问实验和例题的设计意图，你备课时砍掉的那道题，可能恰恰是评委要你说明理由的那道。备课时拿这三个角度自问一遍，八成的问题就提前见了面。

备考按答辩日倒排

无论你所在市组合的是哪种方式，倒排日程都一样：答辩或评审前三个月，把现行教材通读一遍，重点是自己学段的册次和新课标对应内容；前一个月，把说课框架练成肌肉记忆——教材分析、学情、目标、流程、板书五块怎么在十五分钟里摆布；前两周，找同事当评委做两轮全真模拟，高频追问题过一遍，尤其准备"从你的材料里挑出来的问题"；前三天，只调状态和睡眠。

论文材料在这套日程里只占一个小格。真要备一篇垫材料，通用教育刊里像《辽宁教育》《基础教育论坛》都收课例和德育稿件，《教育实践与研究》不收费、教学设计类常年要，核好CN号和收录再投，别让它挤占练课的时间。

给辽宁老师的三句实话

第一，别赌"今年不打答辩"。文件给的是选择权，明年组合一变，准备充分的才不吃亏。第二，答辩的本质是把自己上过的课讲清楚，日常课堂怎么跟学生掰扯问题，答辩就怎么跟评委掰扯。第三，校内公示的5个工作日里，把材料从头到尾再核一遍——很多问题出在这道关，根本轮不到评委会。

关于作者：白飞，做教师职称评审 8 年，主要做评审条件解读、论文写作指导、期刊匹配发表、申报材料优化这些事。日常会整理一些评审相关的干货，希望对申报的老师有帮助。