四川高中地理教师评职称论文怎么写？川教85号省加市双层结构，乡土地理和川西地形素材这条线最对路

有个绵阳的高中地理老师来找我，说带高一高二地理五年了，想评一级，论文这块心里没底——地理组教研活动少，不知道高中地理论文写什么能过。我听完先问他一句：你们学校在哪，你支过教没有？他一头雾水。这就是很多四川老师的问题——政策这道关没摸清，就闷头想论文。今天我把四川高中地理老师评职称的门槛和论文怎么写一次讲明白。

一、四川的门槛：省市双层加支教关

四川高中地理老师评职称，省级依据是川教〔2020〕85号。这份文件有个关键结构——省定基本条件，各市州定具体评审标准，你备材料时两套都要看，所在市的当年通知才是最终依据。

对城区地理老师最要紧的是支教关。城区（含县城）教师评聘一级以上，任现职以来须有1年以上、或从教以来2年以上在薄弱学校、农村学校或"四大片区"学校支教经历。成都、绵阳、宜宾城区的地理老师，这道关不过，论文写得再好也报不了名。乡镇学校的老师反过来有福利——基层累计满15年可降低一个学历等次申报中级，满25年可降学历申报高级。还有一条要记住：享受基层、援藏援彝、四大片区政策的，必须参加答辩。论文在这套体系里是教研成果的一项，竞争时是加分项，不是唯一。

二、高中地理论文选题：乡土地理和川西地形最对路

地理是四川的富矿学科——川西高原、横断山区、成都平原、都江堰，随便挑一个都是活教材。我给四川高中地理老师四个方向。

方向一：乡土地理课程开发。比如"四川乡土地理课程资源的开发与运用——以都江堰水利工程为例"，把你怎么用都江堰讲水资源的开发利用、学生人地协调观怎么培养写成课例。都江堰就摆在四川地面上，素材现成，这种课别的省老师复制不了。

方向二：川西地形教学。川西高原、横断山脉是中国地形教学的天然标本。比如"川西地形在高中地理'地形对地理环境影响'教学中的运用"，带学生分析家门口的地形，比看课本插图理解深得多。

方向三：地理实践力培养。比如"高中地理野外考察活动的设计与实施——以龙门山地质考察为例"，新课标力推实践力，这个方向正踩在点上。

方向四：高考真题研究。比如"近年高考地理四川卷时期自然地理题的命题特点"，用数据说话。

一句话：高中地理论文要落在一处乡土素材、一次野外考察、一组高考真题上，切口越小越扎实。

三、选刊：地理老师要注意，非核心对口刊少

地理这个学科的期刊情况要先交个底：对口刊里《中学地理教学参考》是核心刊，普通一线老师投中概率很低，不建议硬冲。非核心的对口刊主要是这本：

《地理教育》三网都在，收地理教学类稿子，方向对口，是地理老师学科刊的首选。CN号第四位字母K是历史地理类标识，评审认这个。

挑刊物认三样：CN号在新闻出版署官网查得到、知网万方维普至少挂了一个、收的稿子方向和地理教学对得上。刊物编辑部设在哪个省，跟评审没半点关系，四川老师别费这个神。

地理学科刊选择面窄，通用教育刊这条路要重点考虑。《华夏教师》（CN10-1045/G4）和《基础教育参考》（CN11-4889/G4）都是国家级、三网收录，什么学科的教学稿都收，地理教学论文递过去也对口。我的建议是学科刊和通用刊两条腿走路，别在一棵树上吊死。

四、时间账：按"知网查得到"倒推，别按"录用日"算

四川老师在时间上吃的亏，多半是搞混了"录用"和"能评"。一篇文章编辑回函说录用，老师就放心了，等到评审交材料那天，知网搜不出来、样刊没寄到，这项直接不算数。录用只是过了第一关，离"拿得出手"还远。

从投稿到能拿去评审，中间环节拆开看：审稿一两个月起步；录用之后排刊期，月刊版面有限；出刊了上网收录还有几个月滞后。知网收录的刊，这几段加起来一年半是常态。万方维普为主的刊快一些，半年上下有望见刊。

四川还有个省加市双层的特点：各市论文篇数、收录网口径有微调，认不认万方维普单收的刊，一定翻你所在市的当年通知。城区老师还要把支教经历提前1到2年规划进去，别让论文等经历。

五、四川地理老师容易踩的坑

坑一，城区老师没攒够支教经历。川85号明确城区教师评一级以上须有支教经历，这道关不过报不了名。提前规划，别等申报年才着急。

坑二，课时方案和论文搞混。课时方案回答的是"这节课怎么上"，论文回答的是"我解决了什么教学问题"。举个例子：你发现学生做地形剖面图题总是出错，为此设计了"等高线判读三步法"专项训练，一个月后这类题的正确率从五成提到八成——把这个过程写清楚才是论文。光有教案没有这条线，材料再厚也只是教学档案。

坑三，踩了假刊电子刊的雷。投稿前打开nppa.gov.cn（国家新闻出版署），把目标刊CN号输进去验一下。龙源单收的刊、电子刊号四川各市基本不认，盯住知网万方维普。地理这门地形气候的规范表述跟别人大面积重合的概率不低，定稿后自己先过一遍查重系统。

末了交代一句。四川高中地理老师评职称，支教关和省市双层结构先摸清，论文作为加分项补。选题往小处收——都江堰的水利、川西的高原、龙门山的地质，这些素材摆在四川地面上，别的省老师想用都用不上。一份乡土课程开发的课例、一份野外考察的设计方案、一份真题命题分析，手头攒齐这几样，动笔就不愁了。

（文中期刊信息和文号请以官方当期发布为准，投稿和评审前再核实一遍。）