甘肃高中数学教师评职称论文怎么写？甘人社通398号县以下基层单独评审，数学文化和信息技术融合这条线最对路

甘肃的高中数学老师来问论文的，我一般先问一句：你是县以下基层学校的，还是县级以上学校的？这不是闲聊——甘肃对县以下基层中小学教师实行高级职称单独评审，条件比全省通用的宽松。你要是基层学校的数学老师，这条线没吃透就亏了。今天我就给甘肃高中数学老师讲清楚。

一、甘肃的规则：县以下基层单独评审是亮点

甘肃中小学教师职称评审的核心依据是甘人社通〔2023〕398号《甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准》。这份文件有个重要设计：对县（市、区）以下基层（含甘南州、临夏州属单位）中小学，实行高级职称单独评审，评价的职称在全省县以下基层范围有效。基层学校的数学老师，能走基层高级就别按全省通用标准硬磕。

甘肃还有一条绿色通道：符合《甘肃省特殊人才职称评价办法》的人才，不受专业、学历、论文、台阶等限制，直接申报相应层级高级职称。业绩特别突出的数学老师，这条绿色通道值得关注。

甘肃的评价导向是坚持以品德、能力、业绩贡献为导向，坚持师德师风第一标准。论文作为业绩贡献的一项体现，竞争时是加分项。甘肃评审权限上，正高、副高、中级全省范围有效的由省里组织评审，基层高级单独评审。兰州、天水、酒泉各市州执行口径有差别，所在市州当年通知是最终依据。

二、数学论文选题：数学文化和信息技术融合最对路

甘肃是教育大省，数学教学有自己的传统。我给甘肃数学老师四个方向。

方向一：数学文化渗透教学。比如"数学文化在高中数学课堂的渗透——以'数列'为例"，把中国古代数学成就（如《九章算术》的数列思想）怎么融进课堂、学生数学学习兴趣和文化自信怎么变化，写成课例。数学文化方向紧跟课改前沿，素材新颖。

方向二：信息技术与数学融合。比如GeoGebra在解析几何教学中的应用，把你怎么用动态演示帮学生理解圆锥曲线写出来。甘肃信息技术应用基础在提升，这个方向有空间。

方向三：分层教学实践。甘肃城乡差异大，高中学生数学基础参差不齐，分层教学是刚需。比如"高中数学分层教学的实施与效果分析"，配分层前后成绩对比数据。

方向四：高考真题研究。甘肃用全国卷，你天天研究真题就是论文素材。比如"近五年全国卷数学导数压轴题的命题趋势与教学启示"，用数据说话。

一句话：数学论文要落到一种文化渗透、一次技术融合、一个分层方案上，切口越小越扎实。

三、能投哪些刊：从库里挑对口的

数学这门期刊库选择面宽（24本可用），我给甘肃老师挑两本：

《中学数学教学》知网万方维普三网都在，收中学数学教学类稿子，方向对口。CN号第四位是O1，是数学分类号，评审认。挑刊三条铁律——正规CN刊号、三大网收录、方向对口，至于刊物编辑部落在哪个省，跟评审没有半点关系。

学科刊投不上，综合教育刊这条路也行：

四、时间账：基层高级和全省通用时间线不一样

甘肃有个情况要注意：县以下基层高级单独评审，时间线和全省通用的高级评审可能不一样。你先确认自己走哪条线，再翻你那条线的当年通知，把截止日和收录网要求弄清楚。

评审认"已公开发表"四个字——光录用不算完事，得知网能检索到。知网收录的刊，投稿到知网可查中间隔着好几个月：稿子先过审稿，录用后排刊期，出刊了上网又有滞后，全程一年半不算夸张。万方维普为主的刊整体快一些，半年上下有望跑通，但兰州、天水、酒泉这些市州认不认万方维普单收的刊，得翻你那个市州的当年通知。

五、甘肃数学老师要防的坑

数学踩坑我挑甘肃老师最容易栽的讲。

一个是没吃透基层高级政策。县以下基层学校数学老师能走基层高级单独评审，条件比全省通用标准宽松，而且鼓励基层突出贡献人才按全省通用标准申报。符合条件却走全省通用标准硬磕，等于自己给自己加难度。

另一个是特殊人才绿色通道被忽视。业绩特别突出的可以走《甘肃省特殊人才职称评价办法》，不受专业、学历、论文、台阶限制直接申报高级。很多老师不知道这条通道。投稿规范上认准O1或G4分类号，龙源单收的刊、电子刊号、套刊假刊这些甘肃基本不认，投之前到国家新闻出版署官网（nppa.gov.cn）核一遍CN号。数学这门还要留意查重——解题方法、定理表述容易跟别人撞，定稿后先过一遍查重。

收个尾。甘肃高中数学老师评职称，县以下基层的先吃透单独评审这条捷径，能走基层高级就别按全省通用标准硬磕，业绩特别突出的还可以看看特殊人才绿色通道。数学这门素材厚，数学文化怎么渗透、信息技术怎么融合，挑一个深挖就是一篇扎实的稿子。手边现成的东西不少——一份数列的数学文化课例、一节用GeoGebra上的解析几何课、一个分层教学的成绩对比，配上新课标话术，骨架就有了。动手写是最难的一步，写起来就顺了。

（本文提到的期刊信息和文件号均以官方当期发布为准，投稿和评审前请再次核实。）

— 写于 js.baifei.cc，专注教师职称论文发表这块好几年了，甘肃的老师问得也不少，高中数学这块聊得也多，欢迎来聊。